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miércoles, febrero 10, 2021

EN DEFENSA DE UNA REPRESENTACION REAL DEL PROFESORADO EN LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CCOO DE MADRID

Carta abierta de afiliados de CCOO Educación ante el próximo Congreso en la Federación de Madrid. 

Los profesores nos sentimos abandonados. De un lado, por nuestra Administración, cuyo modelo es la privatización y la subordinación de la enseñanza pública a la privada concertada. De otro lado, también por los sindicatos. Y dentro de este abandono, debemos señalar concretamente a nuestro sindicato, Comisiones Obreras, que ha desaparecido de la lucha cotidiana en los centros.

Se aproxima el Congreso de la Federación de Enseñanza de Madrid, que en nuestra opinión constituye una excelente oportunidad para intentar cambiar esta dinámica. Consideramos que el problema de nuestro sindicato, lo que le impide desarrollar efectivamente su labor de defensa de los trabajadores, es un problema estructural. Hablamos de “problema estructural” porque no se trata únicamente de la presencia de determinadas personas en los cargos ejecutivos, sino que la situación objetiva va mucho más allá. No son solo ni prioritariamente nuevas caras lo que necesita nuestro sindicato, sino una nueva forma de organización que le permita afrontar la situación laboral y social que estamos sufriendo. Por eso queremos acentuar que no se trata solamente de cambiar a la Secretaria General por otra persona, aunque pueda resultar necesario, sino que se trata de transformar la propia estructura, de abajo a arriba: desde el modelo de liberación hasta la continuidad de los cargos ejecutivos; y con ellos la forma de actuación, que ha resultado fracasada ante la embestida neoliberal.

En primer lugar, consideramos que el sindicato, como tal organización, está absolutamente alejado de esa realidad laboral a la que con voz hueca dice representar. Y lo está porque sus cuadros, desde los delegados liberados hasta la Comisión Ejecutiva, se constituyen como una realidad aislada de ese mismo ambiente laboral. El contacto del propio sindicato con los profesores que están realmente en activo, es decir, quienes estamos dando clase, se reduce a visitas esporádicas a los centros para hacer asambleas semidesiertas en los recreos. Por ello, consideramos que la primera acción que debe tomar el sindicato, si aspira a ser , en efecto, un sindicato de trabajadores, a recuperar su fundamento laboral y de clase, pasa necesariamente por la organización tanto de las liberaciones como de los puestos ejecutivos.

En cuanto a las liberaciones, se debería proceder a la eliminación generalizada de aquellas otorgadas a tiempo completo, excepto en aquellos cargos muy concretos donde resulte absolutamente imprescindible, de modo que se favorezcan y estructuren en base a liberaciones parciales en los propios centros, para que el liberado se sitúe como figura de referencia (ahora sí) “permanente” y conozca los problemas laborales de primera mano, y no por referencias bibliográficas o por mensajes de whatsapp. Se trata, por tanto, de acabar con la figura de los liberados totales que llevan años alejados de la práctica docente y que por lo tanto desconocen realmente la situación laboral por la que se está pasando en la actualidad.

En segundo lugar, hay que evitar por todos los medios que el sindicato se convierta en una carrera profesional cuyo éxito radique en entrar lo antes posible y salir ya jubilado y habiendo pisado, por tanto, el menor tiempo posible el centro de trabajo. Tiene que existir, en consecuencia, una limitación de mandatos estricta para los cargos ejecutivos que les haga regresar al centro escolar para o bien disfrutar de todo lo ganado durante su ejercicio o bien, sufrirlo. La única puerta giratoria digna y legítima es la que nos hace regresar al aula.


Por otra parte, estamos convencidos de que el sindicato debe concebirse como tal sindicato y no como un seguro de defensa jurídica que se base únicamente en la Ley para su actuación. Por supuesto, el sindicato deberá tener un fuerte elemento jurídico y los mejores abogados posibles, pero la finalidad última del sindicato no puede reducirse a su transformación en un seguro jurídico o en un sindicato de servicios (cuya federación ya existe, por otra parte). El sindicato ha de responder a un proyecto de futuro y de mejora permanente de las relaciones laborales y no a la mera defensa del estatuto jurídico actual.

En este sentido, es decir, en el de la esencia de nuestra federación desde un punto de vista no vicario, debemos destacar un tema de especial importancia. El sindicato nunca debe ser la sucursal de algún partido político. Por supuesto, Comisiones Obreras debe considerarse a sí mismo como un sindicato defensor y promotor de las ideas políticas de la izquierda, pero no como un sindicato subsidiario de un determinado partido o vinculado a su proyecto ideológico concreto. La independencia del sindicato en este caso resulta primordial para, en primer lugar, poder actuar como tal sindicato, de modo que mantenga también sus reivindicaciones cuando esos partidos que se proclaman de izquierdas tengan poder. Además, debe ser también independiente para poder presionar desde fuera a esos mismos partidos para que elaboren, con su presencia en el poder legislativo, resoluciones y legislaciones favorables a los intereses de los trabajadores.

Por último, siendo nosotros del sector de la enseñanza pública, queremos añadir algo más. El sindicato debe reconocer y apoyar a nuestros compañeros de la enseñanza privada, que forman con nosotros clase trabajadora. Los profesores de la enseñanza concertada y privada son nuestros compañeros y apoyaremos sus reivindicaciones para mejorar sus condiciones laborales. Pero ello nunca debe confundirse con defender o callar ante el modelo de la enseñanza concertada, que como tal sindicato de izquierdas y de clase trabajadora, debemos rechazar claramente. Como sindicato defendemos y apoyamos a los trabajadores, no a su patronal.

Por todo lo expuesto y argumentado en este escrito, consideramos primordial no tanto un cambio de personas concretas en los cargos ejecutivos -que pudiera ser también imprescindible para realizar el proyecto que proponemos- como fundamental y radicalmente un cambio en la estructura del propio sindicato. El problema de nuestra federación no reside exclusivamente en las personas concretas, sino en que su estructura y organización está actualmente pensada casi de forma exclusiva para la defensa de la propia institución como tal y de los intereses privados de sus miembros, y no para la defensa de la clase trabajadora. Por lo tanto, no podemos sentirnos representados en ninguna de las candidaturas, ya caducas antes de nacer, que pretenden gobernar nuestro sindicato.

Así pues, desde nuestra militancia y desde nuestro compromiso con las Comisiones Obreras publicamos este texto con la intención de advertir sobre los problemas que hemos señalado y que queremos solucionar para bien de nuestro sindicato y para mantener de esta manera la lucha de la clase trabajadora.

En Madrid, a 9 de febrero de 2021


José María Morales Vázquez Profesor de E. Secundaria y afiliado a CCOO
Israel Prados Benítez: Profesor de E. Secundaria y afiliado a CCOO
Enrique P. Mesa García: Profesor de E. Secundaria y afiliado a CCOO

domingo, enero 10, 2021

Y AHORA ARISTÓTELES (como el Coppleston, pero en salao...)

 ¡¡¡¡Ya ha llegado!!!!
El desarrollo de la Razón lo pedía, y no seré yo quien no cumpla: la #FilosofíaDeAristóteles.
En mi #canalyoutube EPMesa  
"Queridos niños, queridas niñas y público en general..."
Y no lo duden, sin Aristóteles el mundo sería de otra forma, y desde luego bastante peor.
#MiProfesorMiHéroe
#SalvemosLaFilosofía

ARISTÓTELES/1.  LA FÍSICA: HILEMORFISMO, TELEOLOGÍA Y LAS CUATRO CAUSAS https://youtu.be/2mdyiPkhvsY
ARISTÓTELES/2. LA METAFÍSICA Y EL PRIMER MOTOR INMÓVIL 
https://youtu.be/wfY5m7OtuS8
ARISTÓTELES/3. EL CONOCIMIENTO: LA INDUCCIÓN Y LA LÓGICA 
https://youtu.be/9j10Zp5B9q4
ARISTÓTELES/4. LA ANTROPOLOGÍA: EL SER HUMANO 
https://youtu.be/S1j6TWiigig
ARISTÓTELES/5. LA ÉTICA: EUDEMONISMO, VIDA CONTEMPLATIVA Y TÉRMINO MEDIO https://youtu.be/Q1-8JUkE1yM
ARISTÓTELES/6. LA POLÍTICA: ZOON POLITIKON, EL LEGISLADOR Y LOS TIPOS DE GOBIERNO 

domingo, octubre 18, 2020

PROTESTA POR INICIO DE CURSO DEL PROFESORADO DEL IES LA MUSAS (MADRID)

 Un grupo de profesores, un total de 43, del IES Las Musas (Madrid) hemos firmado y registrado un escrito en la Dirección de Área Territorial Madrid Capital, protestando por las condiciones de inicio de curso.

El texto dice así:

Los profesores y profesoras abajo firmantes del IES Las Musas (Madrid Capital) desean mostrar su disconformidad y rechazo a la improvisación permanente con que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y la Dirección Territorial de Madrid-Capital han enfrentado el inicio de curso 2020-2021.
Consideramos que las medidas adoptadas en septiembre, claramente insuficientes, podían haberse tomado en julio y de esa manera haber evitado todos los problemas que están creándose en la organización del centro.
Por último, deseamos comunicar a la comunidad educativa, nuestro compromiso con la Educación Pública, a pesar de la gestión improvisada y caótica de la propia Consejería.


Yo solito, con mis penas e ilusiones...


domingo, septiembre 13, 2020

LA APFM MUESTRA SU RECHAZO ANTE EL MINISTERIO Y LA COMUNIDAD DE MADRID POR LAS MEDIDAS PARA INICIAR EL CURSO

 La Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid desea mostrar su rechazo a la planificación actual del curso escolar, tanto por parte de la Comunidad de Madrid como por parte del Ministerio de Educación. Queremos señalar que las medidas adoptadas demuestran que la Educación no parece ser una prioridad para la propia Administración, nacional y autonómica, que debiera defenderla, buscando reducir su función social al mero aparcamiento de menores de edad para que sus padres puedan trabajar en jornadas laborales cada vez más amplias y peor remuneradas.

Pueden leer el comunicado pinchando en la imagen.


domingo, septiembre 06, 2020

LOS ANÁLISIS DE COVID, LOS PROFESORES Y LA ESTRATEGIA AYUSO

¿Por qué la Comunidad de Madrid con nocturnidad y alevosía, a mí me llegó el correo a las 23’40, ha decidido deprisa y corriendo hacer Test Covid masivos a todo el profesorado?

Vamos a contestar con brevedad.

1.- Resulta que la Organización Médica Colegial de España (OMC) desaconseja estos test masivos en su INFORME # 4 Sobre Test Diagnósticos masivos a poblaciones 16/06/20, tanto a poblaciones en general como en el ámbito laboral.

Puede verlo AQUÍ

2.- De hecho, en su informe #9 recomienda para el inicio de curso:

Ajustar los ratios de alumnado por aula acorde al espacio físico disponible para poder respetar las distancias de seguridad. Dotación adecuada de las plantillas (profesorado, personal de limpieza, administración, control, integración social y servicios educativos y complementarios) para dar respuesta a las necesidades.

Curiosamente lo que no se ha hecho.

Puede verlo AQUÍ

3.- Así que descartamos la razón médica.

Las pruebas no sirven para nada y las medidas adoptadas son inútiles y no permiten garantizar el derecho a la educación de todos los alumnos.

Pero, ¿entonces por qué se están haciendo las pruebas?

4.- Pues resulta que las pruebas no las hace la sanidad pública, sino que se han adjudicado a una empresa privada y por 7 millones de euros.

Puede verlo AQUÍ

Y 5.- Hemos dado pistas y parece clara la respuesta.

Alguien está ganando mucho con esto, pero no somos ni profesores ni alumnos ni la Educación Pública.

Averigüe usted ya por qué la Comunidad Madrid (de PP, Cs y Vox) ordena estos análisis y quién gana con ello.

Seguro que lo saca.

viernes, agosto 30, 2019

MICROSOFÍA/y 6: ¿FILOSOFÍA EN LA ESCUELA?

Último #MicroSofía 
#Oooooohhhhhhhh 
🎺🎺#FilosofíaEnLaEscuela?🎺 🎺
Con #DonEloyGaravís y #DoñaNereaBlanco(Filosofers), en #EstoMeSuena con #DavidSierra en #RNE1
#SalvemosLaFilosofía
#EPMesaFilósofoMultifacético
#EPMesaArtistaMultimedia
#EPMesaEnLasRebajasDeVerano

domingo, marzo 24, 2019

POR QUÉ DEBE MATRICULAR A SU HIJO EN LA PÚBLICA

Le explicamos tres razones fundamentales para matricular a sus hijos en la Educación Pública.
1.- Es mejor que la privada.
2.- Es más barata
3.- Es importante que haya un estado social con servicios públicos no privatizados.
Y se lo contamos con datos.
#EscuelaPública
#EPMesaSindicalistaElegante


¿Estoy guapo, eh?